В конце марта в Якутске вновь выбрали «Учителя года» — им стал Александр Абрахов, учитель истории и обществознания Саха-корейской СОШ. Именно он получил звание абсолютного победителя муниципального этапа и будет представлять город на республиканском конкурсе. «Эхо столицы» поговорило с победителем о том, как ему удается удерживать внимание современных детей, что такое «мини-кроссенс» и сможет ли искусственный интеллект когда-нибудь заменить учителя.
— Расскажите, как вы пришли в профессию? Вы мечтали стать учителем с детства?
— На выбор профессии меня вдохновил мой учитель истории Юрий Кынатов. Юрий Васильевич проводил много дополнительной работы. Например, у нас был свой «клуб» олимпиадников, где мы еженедельно встречались и соревновались на знание дат, терминов, исторических деятелей, правителей и т.д.. В конце учебного года нам вручали грамоты и призы. Соревновательный дух сыграл очень большую роль при подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию, и у нашего класса были очень хорошие результаты.
Затем в 2008 году я окончил Якутский государственный университет им. М.К. Аммосова по специальности «историк, преподаватель истории» и начал свой путь учителя истории и обществознания.
— Как проходил конкурс «Учитель года», легко или сложно было?
— Конкурс состоял из следующих испытаний: медиавизитка, урок, педагогическое интервью, мастер-класс, блиц-турнир и образовательный форсаж, но больше всего внимания было уделено подготовке к уроку. Дело было так: в четверг всем конкурсантам выдали темы уроков, а во вторник урок уже надо было провести. Получается, что у тебя с командой поддержки всего четыре с половиной дня и пять ночей, чтобы разработать урок, сделать прогон и внести корректировки, то есть довольно ограниченное время. Но у всех конкурсантов были равные условия.
Конечно, если бы времени было больше, возможно, урок был бы еще лучше. Помню, как мой друг и коллега Прокопий Батюшкин в рамках подготовки к всероссийскому финалу «Учитель года — 2018» в течение многих месяцев готовил и прогонял различные варианты уроков. В результате его урок был признан одним из лучших.
На мастер-классе за 20 минут нужно было продемонстрировать часть своей методики. А именно провести учебно-методическое занятие с коллегами по конкурсу. Мой мастер-класс назывался «Зри в корень», где я поделился опытом, как научить детей видеть суть событий, явлений и процессов.
— Вы ожидали победы? Как отреагировали ваши коллеги и ученики?
— Я не ожидал, что стану победителем, тем более в этом году было 32 участника. Все конкурсанты очень сильные учителя. Особенно хочу отметить Эмму Федотову — учителя начальных классов МОБУ «Якутская городская классическая гимназия». Эмма Иннокентьевна является членом республиканской общественной организации «Клуб "Учитель года РС (Я)"» и абсолютным победителем межрегионального конкурса «Серебряный пеликан — 2023». Она тоже будет представлять город Якутск на республиканском этапе «Учитель года — 2026».
Реакция коллег и учеников была очень бурная и очень радостная. Пользуясь случаем, хочу выразить благодарность всем, кто меня поддерживал: коллегам, ученикам и их родителям, друзьям и своей семье, это наша общая победа. Особая благодарность команде поддержки, среди которых есть настоящие профессионалы, члены республиканской общественной организации «Клуб "Учитель года РС (Я)"»: Анна Платонова, Евгения Батюшкина, Ирина Бочкарева, Роман Оконов. Отдельное спасибо Андрею Батюшкину — директору школы и Наталье Габышевой — заместителю директора по учебной работе, за организацию условий для качественной подготовки к конкурсу.
— Какие методики вы используете на уроках, с чем участвовали в конкурсе?
— На уроках для мотивации учеников иногда использую «мини-кроссенсы» — логические ассоциативные головоломки. Это очень похоже на игру «4 картинки — 1 слово». Детям очень нравится разгадывать эти головоломки. А на конкурсном уроке дети работали с текстом, с терминами и с предметами культуры.
Пример «мини-кроссенса» — зашифрован советский летчик, первый в истории трижды Герой Советского Союза Александр Иванович Покрышкин
— А вообще, тяжело ли учить современных детей, когда столько отвлекающих факторов?
— Конечно, удержать их внимание порой бывает сложно. Раньше учитель и учебник являлись основным источником знаний и информации, сегодня все иначе. Но все-таки есть такое понятие, как интерпретация. Одно дело знать какие-то события, а другое дело проникнуть в их суть. Как это все появилось, почему это произошло? В настоящее время одна из задач учителя — объяснить ученику суть вещей, чтобы в голове образовалась логическая связка: как и почему события произошли или происходят.
Но лично я пока не сталкивался с учениками, которых бы вообще ничего не интересовало. Думаю, ко всем детям можно найти подход. Если ученик в плохом настроении и не работает на уроке, нужно подойти, спросить, уделить чуть больше внимания — это важно. Был у меня такой случай: на уроке мальчик сидит, молчит и лицо у него очень взволнованное, даже испуганное. Подхожу к нему, спрашиваю, все ли в порядке. Оказалось, что у него уже второй день сильно болит живот и периодически тошнит, то есть у ученика явные признаки аппендицита. Я сразу позвонил школьному медику, мальчика осмотрели и незамедлительно вызвали скорую помощь. Его отвезли в больницу и в тот же день прооперировали, т.к. подтвердился аппендицит. Поэтому чуть больше внимания к ученикам никогда не повредит.
— Какой еще совет вы бы дали молодым учителям, которые только приходят в профессию?
— Тщательно готовиться к урокам. Если ты пришел неподготовленный, дети это чувствуют. Нужно регулярно проверять и повторять свои знания, такова специфика предметов, все-таки история и обществознание — это огромные объемы информации. Поэтому постоянное повторение знаний — это часть работы.
Еще советую участвовать в конкурсах, потому что конкурс — это очень эффективный способ повышения своей квалификации. Во время соревнований ты усиленно готовишься, читаешь литературу, закрываешь какие-то свои пробелы. К тому же любой конкурс — это общение с очень интересными люди, у которых есть чему поучиться. Они у тебя учатся, ты — у них, происходит такой вот полезный обмен.
В настоящее время я являюсь членом республиканской общественной организации «Клуб "Учитель года РС(Я)"», основателем которого является Юрий Кынатов. Данный клуб проводит конкурсы, на которые приглашают экспертов со всей страны. Например, конкурс «Серебряный пеликан» для учителей, а также «Крылья педагогики» для студентов, которые хотят связать свою жизнь со школой.
— Как вы думаете, искусственный интеллект (ИИ) сможет когда-нибудь составить конкуренцию учителю?
— В определенных нишах это возможно, допустим, в качестве репетитора или персонального помощника ученика. А вот в качестве учителя скорее всего нет. Все-таки искусственный интеллект — это не человек, у него отсутствует способность чувствовать. Вспомним, как Исаак Ньютон придумал закон всемирного тяготения. Согласно легенде, ему на голову упало яблоко. А вот если мы роботу с ИИ на голову яблоко уроним, то вряд ли он к чему-то придет, он же ничего не почувствует. Ну, упало яблоко и упало.
Дело еще в том, что ИИ часто ошибается, ведь в интернете есть много недостоверной и неподтвержденной информации. Поэтому все нужно тщательно перепроверять.
— Как вы отдыхаете, чтобы не столкнуться с выгоранием на работе?
— Стараюсь проводить больше времени с семьей, каждое лето езжу на сенокос, люблю отдыхать на природе, особенно ценю выезды на охоту и рыбалку. Я убежден, что наша суровая и красивая природа обладает уникальными лечебными и целительными свойствами.
— Какие дальнейшие ваши планы?
— В данное время мы создаем в школе туристический клуб для приобщения детей к традиционной культуре народов республики. Поэтому в ближайших планах стоит работа по развитию этого клуба.
Автор: Марианна Котова/EXO-YKT
